遗传学的教学大纲

1. 遗传学的三大基本定律是什么(具体内容)

1。基因的分离定律。
杂合体中决定某一性状的成对遗传因子，在减数分裂过程中，彼此分离，互不干扰，使得配子中只具有成对遗传因子中的一个，从而产生数目相等的、两种类型的配子，且独立地遗传给后代，这就是孟德尔的分离规律。

2。基因的自由组合定律。
具有两对（或更多对）相对性状的亲本进行杂交，在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这就是自由组合规律的实质。也就是说，一对等位基因与另一对等位基因的分离与组合互不干扰，各自独立地分配到配子中。

3.基因连锁互换定律
在减数第一次分裂分裂前期,即四分体时期时,姐两条妹染色单体的相同片段将会重叠.在分裂后期时,因为两者需要分裂到两个子细胞中去,部分片段会被粘连并撤断到相对应的姐妹染色单体,以至于形成交叉互换.

2. 遗传学的三大基本规律都有哪些

分离规律、独立分配规律和连锁遗传是遗传学的三大基本规律。

分离规律是遗传学中一个最基本的规律。它阐明了控制生物性状的遗传物质是以自成单位的基因存在的。

独立分配规律在分离规律基础上，进一步揭示了多对基因间自由组合的关系，解释了不同基因的独立分配和自然界生物发生变异的重要来源之一。

所谓连锁遗传定律，是指原来为同一亲本所具有的遗传性状。在子代中常常有连在一起遗传的倾向。

3. 遗传学当今的研究内容有哪些

杂交是遗传学研究的最常用的手段之一，所以生活周期的长短和体形的大小是选择遗传学专研究材料常属要考虑的因素。昆虫中的果蝇、哺乳动物中的小鼠和种子植物中的拟南芥，便是由于生活周期短和体形小而常被用作遗传学研究的材料。大肠杆菌和它的噬菌体更是分子遗传学研究中的常用材料。
生物化学方法几乎为任何遗传学分支学科的研究所普遍采用，更为分子遗传学所必需。分子遗传学中的重组DNA技术或遗传工程技术已逐渐成为遗传学研究中的有力工具。
系统科学理论（systems theory）、组学生物技术、计算生物学与合成生物学是系统遗传学的研究方法。

4. 什么是遗传学遗传学的意义是什么

遗传学是研究生物的遗传和变异的科学。
遗传学的意义是生物通过各种方版式繁衍权种族。低等的单细胞生物通过简单的细胞分裂来繁殖，较高等的多细胞生物通过无性生殖又可通过有性生殖来繁殖，无论是什么方式，都是保证生命在世代间的延续，并使子代和亲代相似。大肠杆菌的后代仍然是大肠杆菌，牛的后代仍然是牛。

5. 遗传学的重点是什么啊

遗传学[1]的研究范围包括遗传物质的本质、遗传物质的传递和遗传信 染色体
息的实现三个方面。遗传物质的重点包括它的化学本质、它所包含的遗传信息、它的结构、组织和变化等；遗传物质的传递包括遗传物质的复制、染色体的行为、遗传规律和基因在群体中的数量变迁等；遗传信息的实现包括基因的原初功能、基因的相互作用，基因作用的调控以及个体发育中的基因的作用机制等。

6. 写300~500关于字遗传学的心得

遗传学的心得
遗传学课程是在应用生命科学的知识和技术对人类长久以来的演变遗传和信息变异的深入研究。它是生命科学院学生所学比较难的一门课程。作为一名遗传学教师深感要讲好这门课，使学生不感觉到高中知识的重复是非常困难的。这次非常有幸参加了这次培训，使我对遗传学感悟更深一层，无论从理论教学，还是实验教学，对二者的关系以及尺度的把握上，都有了很大的进步。乔老师严谨的治学态度，浑厚的理论功底，丰富的实践知识，无不给我树立了典范，学习的楷模，也给我们的职业发展规划上指明了道路。
通过这次学习让我感觉到要想讲好遗传学这门课，不仅仅是掌握了课本上的理论知识就可以了，要时刻留心生活中的一些案例。例如乔老师把很简单的血型判断和标记结合起来变成了经典的遗传知识，不仅提高了学生的学习兴趣，也让学生牢固掌握了血型的遗传知识，真是一举两得，让我感触颇深。还有乔老师从摩梭女的民族归属讲到核基因替换的理论，以及亲子鉴定中的理论知识和案犯的判断等等都让我感觉到乔老师的丰富的实践知识和幽默风趣，让我明白要想讲好遗传学这门课，必须要处处留心，用乔老师的一句话就是“身边处处有遗传”。
现在很多学生都重视分子遗传学而轻普通遗传学，通过这次学习让我感觉到遗传学的魅力。很多学校在讲连锁遗传时都是按部就班的讲连锁遗传规律，这样的内容很死板。而乔老师的讲解把分子标记融入其中，不仅丰富了连锁遗传规律的知识，也让人耳目一新。给老师们一个提示，我们可以把分子遗传学的一部分知识和普通遗传学的知识有机的联系起来，让学生感觉到普通遗传学不仅仅是遗传的三大规律，还有更深的内涵，同时也让学生能更容易的去理解分子遗传学，而不是觉得两者是分开的。普通遗传学和分子遗传学之间的桥梁搭建是需要老师用心去做的一件事情。
遗传学是一门古老而又新颖的一门课程，想在有限的学时内讲好这门课，不仅需要老师深厚的遗传专业功底，同时合理安排教学内容也是很重要的。教学设计根据授课对象，教学目标和教学内容确定教学知识体系的构架，将教学要素有序、优化地安排，形成教学大纲。遗传学体系构建应该遵循一些原则：1凸显以基因为主线的遗传学学科特色;2具有覆盖较全面的遗传学知识系统；3注重经典遗传学与学科进展的内容衔接；4具有独立教学思想的章节顺序编排；5规避交叉学科与课程的内容重叠；6满足教学目标的适当信息量。并且在参考教材的基础上根据教学对象的不同，可以进行内容的弱化和删减、拓展和加强以及改进。教材可以合理组织,灵活取舍。
遗传学骨干教师网络培训即将结束，把自己的感想送给大家，作为共勉吧。学习遗传学也要经过读书的三个境界，这就是立下志向，探寻真知——勤奋刻苦，百折不回——豁然开朗，进入佳境。

7. 遗传学是什么

遗传学（Genetics）:是一门学科，研究生物起源、进化与发育的基因和基因组结构、功能与演变及其规律等，是生物学的一个重要分支。
经历:孟德尔经典遗传学，分子遗传学，如今系统遗传学的研究时期。
作用:在史前人们就已经利用生物体的遗传特性通过选择育种来提高谷物和牲畜的产量，虽然遗传学在决定生物体外形和行为的过程中扮演着重要的角色，但此过程是遗传学和生物体所经历的环境共同作用的结果。
遗传学中的亲子概念不限于父母子女或一个家族，还可以延伸到包括许多家族的群体，这是群体遗传学的研究对象。
遗传学中的亲子概念还可以以细胞为单位，离体培养的细胞可以保持个体的一些遗传特性。
1992年10月1日，伦敦发表第一张染色体图被认为是遗传学上的一个里程碑。

8. 表遗传学的遗传学与表遗传学在学术文献中的解释

1、遗传学是指基于基因序列改变所致基因表达水平变化,如基因突变、基因杂合丢失和微卫星不稳定等.而表遗传学则是指基于非基因序列改变所致基因表达水平变化
2、表遗传学是指发生在基因表达水平的可遗传的、无DNA序列变化的改变.可表现为DNA甲基化和组蛋白乙酰化的变化[1],而DNA甲基化在表遗传学中发挥重要作用

9. 遗传学的问题

伴性遗传，是指在遗传过程中的子代部分性状由性染色体上的基因控制，这种由性染色体控制的性状就称为伴性遗传，又称性连锁。有伴X染色体遗传和伴Y染色体遗传。
男性的性染色体组成是XY型，任何伴性染色体遗传病无论显隐性都能表现出来，这个后代没有病症，因此推论没有携带致病基因。

10. 什么是遗传学 遗传学的内容

遗传学是自然科学领域中探究生物遗传和变异规律的的科学。

遗传学的研究范围包括遗传物质的本质、遗传物质的传递和遗传信息的实现三个方面。

遗传物质的本质包括它的化学本质、它所包含的遗传信息、它的结构、组织和变化等；
遗传物质的传递包括遗传物质的复制、染色体的行为、遗传规律和基因在群体中的数量变迁等；
遗传信息的实现包括基因的原初功能、基因的相互作用，基因作用的调控以及个体发育中的基因的作用机制等。