参照遗传密码

Ⅰ 什么是密码子的摆动性

1966年，Crick(克里克爵士)根据立体化学原理提出摆动学说（webblehypothesis），解释了反密码子中内某些稀有成分（如容I）的配对。
摆动学说认为，在密码子与反密码子的配对中，前两对严格遵守碱基配对原则，第三对碱基有一定的自由度，可以“摆动”，因而使某些tRNA可以识别1个以上的密码子。

Crick对于tRNA能识别几种密码子的现象，提出碱基配对的“摆动学说”
认为除A-U、G-C配对外，还有非标准配对，I-A、I-C、I-U，并强调密码子的5’端第1、2个碱基严格遵循标准配对，而第3个碱基可以非标准配对，具有一定程度的摆动灵活性。

摆动学说：处于MM子3ˊ端的碱基与之互补的反MM子5ˊ端的碱基（也称为摆动位置），例如I可以与MM子上3ˊ端的U，C和A配对。由于存在摆动现象，所以使得一个tRNA反MM子可以和一个以上的mRANMM子结合。

Ⅱ 反密码子是GCA,它所识别的密码子是

读码都是从5到3，两条链配对时反密码子是从3—5，所实际上和密码子配对的按3-5方向是ACG，密码子与此配对正好是5-3

看不明白我再解释一下：
反密码子和密码子配对时两者是两条链，mRNA帽端是它的5’端，尾端是3’端；tRNA的5’端、3’端正好和mRNA的5’、3’位置反向，这个没疑问吧。
密码子的读法是从5’到3’。
mRNA的密码子是UGC，即在mRNA上由它的5’端到3’端碱基排列顺序是5’-U-G-C-3’；这样可以推出与它配对的反密码子是3’-A-C-G-5’；因为人为规定RNA碱基的排列按照5’-3’的顺序书写，所以反密码子要写成5’-G-C-A-3’。
直接从题目推也容易，只要记住反密码子读码的方向是从3’到5’就可以了，题目中给的反密码子是GCA，读码必然按照ACG的方向，密码子与ACG直接配对，是UGC。
还是不明白给我个邮箱，我画图给你解释。

Ⅲ 如何用MATLAB把EXCEL中的密码子序列翻译成氨基酸序列

你要有密码表啊

Ⅳ DNA和RNA的区别

区别一、组成单位不同：

DNA的组成单位是脱氧核苷酸；RNA的组成单位是核糖核苷酸。

区别二、分布位置不同：

DNA主要在细胞核；RNA主要在细胞质。

区别三、含有碱基不同：

DNA的组成碱基是ATGC：腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（C），特有的是胸腺嘧啶（T）；

RNA的组成碱基是AUGC：腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（C），特有是尿嘧啶。

区别四、组成五碳糖不同：

DNA的组成五碳糖是脱氧核糖；RNA的组成五碳糖是核糖。

区别五、功能不同：

DNA是遗传物质；RNA一般在细胞中不作为遗传物质。

区别六、空间结构不同：

DNA是双螺旋结构；RNA一般是单链。

最早分离出DNA的弗雷德里希·米歇尔是一名瑞士医生，他在1869年从废弃绷带里所残留的脓液中，发现一些只有显微镜可观察的物质。由于这些物质位于细胞核中，因此米歇尔称之为“核素”（nuclein）。

到了1919年，菲巴斯·利文进一步辨识出组成DNA的碱基、糖类以及磷酸核苷酸单元，他认为DNA可能是许多核苷酸经由磷酸基团的联结，而串联在一起。不过他所提出概念中，DNA长链较短，且其中的碱基是以固定顺序重复排列。

1937年，威廉·阿斯特伯里完成了第一张X光绕射图，阐明了DNA结构的规律性。

Ⅳ 参照遗传密码,UCA对应的是 丝氨酸对不对

对的，对应的丝氨酸

Ⅵ 皮纹测试科学依据和参考文献有哪些

(1) 皮纹与运动智能研究方面

《皮纹在体育运动选材中的研究动态与现状综述》——董树英; 季淑琴; 西安体育学院学报 , Journal of Xian Institute of Physical Ecation,1990 年 03 期
摘要：
当今世界,由于科学技术的日益发达,体育运动水平迅速提高。各国运动训练的条件、方法、手段等差距日益缩小。运动水平提高的探索已从个体遗传的先天条件中进行研究和探索。经大量研究证明,人体包括手掌上的纹线持点,具有特异性、稳定性、遗传性。也就是说,婴儿时期皮纹特征就已经稳定下来了,而且与人的健康水平,智力和运动能力又有很大关系。

(2)皮纹与智力关系方面
《略论幼儿多元智能的测定与评估》——石吟; 中共郑州市委党校学报,Journal of the Party School of CPC Zhengzhou Municipal Committee,2007 年 02 期
摘要：
通过对指纹的测量和分析,能够准确地获悉孩子不同部位中脑细胞的含量,了解大脑功能结构中的顺序,从而对孩子的优势潜能有所了解。然而测试报告只是给了家长一个培养孩子方向的建议,让家长能有所侧重地作出最合理的教育投资,发挥孩子的特长,尽量让孩子朝其优势的方向发展。但在一个多元的社会里,家长尽管了解了孩子的智能分布情况,却绝不能仅仅从孩子的优势智能上下工夫,对于那些弱势智能也要给予关注。

《应用皮纹进行智力选材的初步探讨》——赖荣兴; 冯绍桢; 李珍妮; 陆建峰; 朱斌; 郑玲芳; 体育科学 , China Sport Science,1992 年 02 期
摘要：
应用龚耀先氏修订的成人韦氏智力量表(WAIS-RC)为测试工具,在进行智商测定的基础上,拓取掌纹93份。采用多元线性回归及多元逐步回归等相关分析方法,探讨了智力与皮纹指标atd角,a—b间纹嵴数等间的相互关系。研究结果表明:智力与atd角和a—b间纹嵴数有关,尤其与a—b间纹嵴数关系更为明显。并推导出全量表智商、语言智商、操作智商回归方程。

《1654例汉族儿童指掌纹及其与智力关系的调查》——程立法; 郑兰芝; 杨文秀; 章思駉; 郑州大学学报(医学版) , Journal of Zhengzhou University(Medical Sciences),1989 年 01 期
摘要：
对1654例汉族儿童的指掌纹进行了分析,发现指尖斗型纹男多于女占53.49%,尺箕女多于男占43.57%,桡箕占1.25%,弓型纹占1.69%,掌褶纹属通贯掌型的占11.31%,atd角大部分在36°到45°之间,>50°者占3.02%。如指尖纹为桡箕,弓型,掌褶纹为通贯掌,atd角大于50°者智力低下者明显增多。

《皮纹与智力测量的研究》——翟桂鋆; 梅建; 马缃锟; 中国优生与遗传杂志, Chinese Journal of Birth Health & Heredity,2006 年 08 期
摘要：
皮纹和基因、脑结构有着精确的对应关系，且为多基因遗传，在多基因中有一主导基因在起决定作用。对皮纹与智力的关系进行了19年研究，测量取样40000多人。只要识译皮纹智力遗传密码，代入皮纹智力参数公式就可计算出智力高低、智力类型、艺术和体育天赋、性格特长和最佳学习方式等。智力的密码已在皮纹生物识别层面被破译。物理和生理性测量智力的方法已研究成功。并且已可初步进行智力遗传规律的分析。

《皮纹与智力相关关系的多因素分析》——吴瑞琪; 朱丽华; 张丽敏; 黄素珍; 祁继宏; 王晓利; 承德医学院学报 , Journal of Chengde Medical College,1995 年 01 期
摘要：
本文用多因素分析方法，对智商分布于25～121之间的939人的24项指、掌纹性状，结合智商进行相关分析，用逐步回归方法，建立多无线性回归方程。该方程有较好地区分高、中、低智力组的区分率（96．49％），回代符合率也远高于理论值，达81．26％。通过该方程所测得皮纹智商与生理智商一致，二者无显著差异。该方程能较好地反映一个人在智力上的遗传素质。并具有简单、方便，易掌握，不受主客观条件影响、测试结果稳定等优点。是便于在广大基层普及推广的一种智力测试方法，对提高我国人口素质具有积极的实用意义。

《智力与皮纹相关性的研究》——刘洪珍; 曲阜师范大学学报(自然科学版), Journal of Qufu Normal University(Natural Science),2001 年 01 期
摘要：
对8～13岁的767名中小学生同时进行智商和皮纹的测定，获取有效皮纹723份.采用多元线性回归和多元逐步回归等相关分析法，来探索智力与有关皮纹指标间的相互关系.其结果表明,智商与atd角、a-b间纹嵴数和弓型纹间无明显的相关性，而与双箕斗(Wd)、桡箕(Lr)、通贯手(SC)、第3(I3)和第4(I4)指间花纹的关系较为密切(特别是后二者与智力的相关性从未见有报道)，并由此推导出了智商与Lr、I3、I4的回归方程.
《高智力人群的皮纹特征》——张丽敏; 杨战军; 陈海辉; 朱丽华; 解剖学杂志, Chinese Journal of Anatomy,2007 年 01 期
摘要：
目的:探求高智力人群的体表特征。方法:汉族856人,其中IQ>110(高智组)的104人,IQ在90~109之间(中智组)的752人。观察了指纹(17项)、掌纹(7项)及智商共25项指标,并进行对比、分析。结果:两组间有10项指标存在显著差异,经综合分析提出Wde、Wcz、Lsu、PTC4项参数可作为判定高智力人群的生物标记,并提供了各参数的正常值。结论:为早期发现高智力儿童提供了一种简便、易行,易于掌握的筛查手段。

Ⅶ 已知参考序列密码子位点，如何在测序峰图的峰和碱基序列之间加上翻译好的氨基酸