当地感染

㈠ 韩国病例大多为本地感染，都出现在什么地区

目前韩国的每日新增病例都超过了百人，并且已经连续5天呈现出这种趋势了，5天之内新增的确诊人数已经超过了千人，并且大多数的病例都是本地病例，集中在首尔精益道等地区。

而这绝对是比起今年2月份第1次爆发疫情的时候是最严重的一次，因为我们知道韩国的总确诊人数，其实也就在16,000多，可是近期5天就增加了1000人，按照这种趋势成长下去的话，说实话韩国的疫情一直要到疫苗上市之后才能得到控制了。

㈡ 本地计算机被感染病毒的途径可能是

本地电脑感染病毒可能是网络上下载并打开了带病毒的软件，图片，文件等。也可能是浏览并点击了一些可能含有病毒的网页，还有可能是使用了带有病毒程序的移动硬盘或是u盘等等。

㈢ 河北3天59人感染，确诊者都去过哪

2020年是极不平凡的一年，同时也是充满考验的一年，我们在这一年见识到了非常多温暖的事，比如说防疫的医生一直走在抗疫的前线，同时也看到了中国政府对于。这种下达的指令是多么正确，同时让我们也看到了一个民族的凝聚力，中华民族一定会挺过这次灾难，大步走向前的。

同时当地政府对于重点的管控做的也是非常的到位的，同时还有报道显示病例并不是本地发生的，应该是从欧洲那边入境过来的，由此也可以看出，只要严格落实好核酸检测，健康检测和防控隔离措施，还是可以躲避这个病毒的，我们也希望石家庄能够躲过这次灾难，迎来更好的明天，也希望每个人的生命都能够得到保证。

㈣ 吉林现超级传播，1人感染32人，当地采取了怎样的举措

当地将确诊病例以及密切接触过的人都进行了隔离，然后也对当地所有的民众都进行了核酸检测，同时也对高风险的地区进行了封城。

㈤ 柬埔寨暴发基孔肯雅热疫情，当地被感染者该如何积极治疗

当地感染者在被感染之后，肯定应该马上向政府进行通报，然后进行积极的医疗治疗争取早日痊愈，同时那些没有患病的普通民众应该做好防护措施，避免蚊虫叮咬。

卫生部门表示大多数情况下基孔肯雅热不会导致人死亡，并且大多数被感染的患者在一个星期之内就可以痊愈，但问题是这个患者不能同时患有其他的病症，比如疟疾，登革热或者脑膜炎，如果患有了这其中任何一种病症就可能导致患者死亡，所以卫生部门建议民众一定要做好日常的防护措施，在加时最好关闭门窗，同时喷洒一些灭虫灭蚊的药剂，在夏天的时候有必要的可以在床上安装一个蚊帐，以此来避免蚊虫的叮咬。同时那些感染的人群一定要到医院及时的进行治疗，同时要预防患有其他疾病的可能性。

㈥ 长春有本地感染的病历吗

医疗档案不可以取出，只能借用，凭据患者身份证去办理

㈦ 河北此次疫情源头尚未查实，当地感染源为何难以确认

当前河北已经确定为高风险地区，全省已经进入战时状态，这真是熬过了年初，却没能熬过年末。对于此次疫情源头，立即开展了流调，实施了隔离管控等多项措施，初步排查是由境外所带入。为了防止疫情蔓延，还是要做好人员管控以及核酸检测，避免新冠病毒扩散传染更多人。

采取对策：一是严控人员车辆流动。非必要人员不出市。加强交通管控，长途道路客运车辆暂停营运。对中高风险地区内村庄、社区全部采取封闭管理，除特殊需要外，一律只进不出。二是加强核酸检测。已对高风险地区做完第一轮全员核酸检测，发现阳性人员立即转运至定点医院。

㈧ 调查当地常见的几种传染病

探究活动探究目的：通过调查，了解当地常见的几种传染病的基本情况。 通过调查，了解传染病的基本常识。 进一步学习调查的方法。 探究过程：本活动以培养学生创新精神和实践能力为目标。教学过程可为：活动前准备→提出问题→分组调查→信息处理→交流展示（一）课前准备课前给学生讲研究本课题的意义，鼓动学生积极投身到社会实践中去。同时给学生布置；预习第一节：传染病及其预防（二）提出问题1）本地常见的传染病有哪些?2）传染病传播的途径有哪些?3）生物媒介包括哪些?4）预防传染病的措施有哪些?5）判断以下疾病哪些是传染病、怎么预防？疾病名称是否患过此病 流行性乙脑炎水痘（三）、分组调查：1、将全班同学分成若干个小组，然后各小组的同学根据具体情况分工合作。 2、调查方式：调查可以从网上查；可以到防疫站，传染病医院或综合性医院调查；可以询问家长、亲戚和朋友；可以查阅一些图书和资料。 3、分析整理资料。 4、要求：写出调查报告或制作成课件。 课前教师要了解学生写调查报告和制作课件的情况。 （四）交流展示课堂展示：课堂上每组选派一个代表，将他们最精彩的内容向同学展示。还可以与其他同学共同商议问答。 评价或分析：1、本活动根据学生的实际，调查有关的传染病，是他们的亲身体会，学生积极性高。 2、学生利用不同资源，做到了资源共享，学会了合作。 3、培养了学生的综合能力。 2、艾滋病流行的三个环节。 4、艾滋病在我国目前流行的状况。 5、建立正确地对待艾滋病病人和艾滋病病毒携带者的态度和方法。 6、培养学生的搜集资料的能力，分析问题的能力。 二、活动过程：（一） 教师1、播放有关的资料片。如“直面艾滋病”，中央电视台的“艾滋病晚会”。2、请专家就关于艾滋病的讲座。 （二) 学生1、搜集关于艾滋病的有关资料。可以在多种媒体（报纸、杂志、网路等。）2、学生模仿专家讲座。（部分学生作为专家，其他学生是听众，“专家”讲解部分基础知识，其他学生提问。 3、举办各种“预防艾滋病”的展览。 三、探究结果：通过以上综合性的活动，学生了解了艾滋病目前在世界范围的情况，艾滋病的预防方法、艾滋病产生的原因和 正确地对待艾滋病病人和艾滋病病毒携带者的态度和方法。 四、评价或分析：本活动充分地利用了各种资源，调动了学生的积极性，学校积极参与，回家以后能发挥家长的作用，也对他们的家长是一个教育过程。学生从多种活动中锻炼了自己，通过这样的活动，逐步培养了他们的能力。

㈨ hiv在当地已确诊感染，多年未出现症状，没吃过药，想申请重新做个复诊实验，是不是只能回当初确诊的疾

有要能是检测出现的错误，可以用不同的检测方法，多检测几次