高中生物遺傳難題

⑴ 高中生物遺傳總結及經典例題（詳細）

DNA是使R型細菌產生穩定的遺傳變化（即R型細菌轉化是S型細菌）的物質，而噬菌體的各種性狀也是通過DNA傳遞給後代的，這兩個實驗證明了DNA 是遺傳物質。
>02現代科學研究證明，遺傳物質除DNA以外還有RNA。因是絕大多數生物（如所有的原核生物、真核生物及部分病毒）的遺傳物質是DNA，只有少數生物（如部分病毒等）的遺傳物質是RNA，所以說DNA是主要的遺傳物質。
>03鹼基對排列順序的多樣性，構成了DNA分子的多樣性，而鹼基對的特定的排列順序，又構成了每個DNA分子的特異性，這從分子水平說明了生物體具有多樣性和特異性的原因。
>04遺傳信息的傳遞是通過DNA分子的復制（注意其半保留復制和邊解旋邊復制的特點）來完成的。
>05DNA分子獨特的雙螺旋結構是復制提供了精確的模板；通過鹼基互補配對，保證了復制能夠准確地進行。
>06子代與親代在性狀上相似，是由於子代獲得了親代復制的一份DNA的緣故。
>07基因是有遺傳效應的DNA片段，基因在染色體上呈直線排列，染色體是基因的載體。
>08基因的表達是通過DNA控制蛋白質的合成（即轉錄和翻譯過程）來實現的。
>09由於不同基因的脫氧核苷酸的排列順序（鹼基順序）不同，因此，不同的基因含有不同的遺傳信息。（即：基因的脫氧核苷酸的排列順序就代表遺傳信息）。
>10DNA分子中脫氧核苷酸的排列順序決定了mRNA中核糖核苷酸的排列順序，mRNA中核糖核苷酸的排列順序又決定了蛋白質中氨基酸的排列順序，氨基酸的排列順序最終決定了蛋白質的結構和功能的特異性，從而使生物體表現出各種遺傳特性。所以，生物的一切性狀都是由基因決定，並由蛋白質分子直接體現的。
>11生物的一切遺傳性狀都是受基因控制的。一些基因是通過控制酶的合成來控制代謝過程；基因控制性狀的另一種情況，是通過控制蛋白質分子的結構來直接影響性狀。
>12基因分離定律：具有一對相對性狀的兩個純合親本雜交時，子一代只表現出顯性性狀；子二代出現了性狀分離現象，並且顯性性狀與隱性性狀的數量比接近於3：1。
>13基因分離定律的實質是：在雜合子的細胞中，位於一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性，生物體在進行減數分裂形成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給後代。
>14基因型是性狀表現的內在因素，而表現型則是基因型的表現形式。
>15基因自由組合定律的實質是：位於非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不幹擾的。在進行減數分裂形成配子的過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離，同時非同源染色體上的非等位基因自由組合。
>16生物的性別決定方式主要有兩種：一種是XY型（即雄性有一對異型的性染色體XY，雌性有一對同型的性染色體XX，後代性別由父本決定），另一種是ZW型（即雄性有一對同型的性染色體ZZ，雌性有一對異型的性染色體ZW，後代性別由母本決定）。
>17可遺傳的變異有三種來源：基因突變，基因重組，染色體變異。
>18基因突變在生物進化中具有重要意義。它是生物變異的根本來源，是生物進化提供了最初的原材料。
>19基因重組的兩種方式：一是減數第一次分裂後期時，非同源染色體上的非等位基因自由組合；二是減數第一次分裂聯會時，同源染色體中的非姐妹染色單體交叉互換。所以，通常只有有性生殖才具有基因重組的過程。而細菌等一般進行無性生殖的生物的基因重組只能通過基因工程來實現。
>20通過有性生殖過程實現的基因重組，是生物變異提供了極其豐富的來源。這是形成生物多樣性的重要原因之一，對於生物進化具有十分重要的意義。

⑵ 超難的高中生物遺傳題，請高手獻策！

答案正確
由丈夫的哥哥以及妻子的妹妹都為患者
且夫婦正常
即
哥哥和妹妹是內aa
那麼
這對容夫婦的父母的基因型肯定是Aa
所以這對夫婦
是雜合子的概率均是2/3
所以生出一個aa
就是2/3
*2/3*1/4=1/9
----------在增加幾句..
仔細想了下
這題出的不嚴謹啊！
如果這么說的話
我只分析丈夫這一方，丈夫是正常的
即肯定是AA
或者Aa
但是由於其哥哥是患者也就是aa
那麼丈夫的父母可能是Aa和aa
不一定是全雜合的..那樣生出的孩子一樣符合。。。那答案肯定就不是1/9了...糾結了...
所以按照題目默認
只有默認夫婦的父母是正常的表現性
那樣子就都是Aa

⑶ 高中生物遺傳問題、、

高桿的是25%，矮桿75%，3:1，F1為D25%,d75%，則親本為Dd和dd才可；抗病感病1:1,F1為Rr，親本為RR和rr，所以為DdRR

⑷ 高中生物遺傳問題，很簡單的

紅色：有A或有B或AB同時具有；
紫色：有AC或BC或ABC均；
白色：無A和B，可能有C；
對應的隱性基因用小寫字母表示，則：
紅色為A_B_cc、 A_bbcc、 aaB_cc；
紫色為A_bbC_ 、aaB_C_ 、A_B_C_；
白色為aabbC_ 、aabbcc。

⑸ 高中生物遺傳學難題

根據表型可知，男孩的基因型是aaXbY
接下來把兩對基因分開來看。
父母均不是先天聾啞，而孩子是，則父母的基因型只能都是Aa
孩子不得先天聾啞，則基因型是AA佔1/4，Aa佔1/2
父親不得色盲，則他的基因型是XBY，這樣母親肯定攜帶色盲基因，基因型為XBXb
孩子是男孩且不得色盲，則基因型只能是XBY，佔1/4
這樣，孩子是AAXBY：1/4*1/4=1/16
孩子是AaXBY：1/4*1/2=1/8

⑹ 高中生物遺傳病難題

多種遺傳病概率計算的解題技巧 對於家系中多種遺傳病的發病率的問題，是學生學習的難點，聽得懂，看得明白，就是不會做題。其實這種題本身不難，筆者通過與學生交流的過程中發現，解題過程中思路不清晰，往往多中病混在一起，不知從何下手。因此我認為突破這一難點的有效方法首先是：幫學生理順解題思路，運用分離規律與自由組合規律解決問題。例1：某家庭中的有的成員患丙種遺傳病（設顯形基因B隱性基因b）, 有 一． 理順解題思路 1． 確定遺傳病類型 1.1 首先確定顯隱性，方法：「無中生有是隱性，有中生無是顯性，其他情況先假定，逐一排除可確定」 1.2 其次確定是常染色體遺傳還是伴性遺傳在已確定是隱性遺傳病的系譜中：父親正常，女兒患病，一定是常色體遺傳：母親患病，兒子正常，一定不是伴X染色體遺傳，必定是常染色體遺傳在已確定是顯性遺傳病的系譜中：父親患病，女兒正常

技巧一：生物性狀遺傳方式的判斷：
准確判斷生物性狀的遺傳方式是解遺傳規律題的前提。
1.細胞質遺傳、細胞核遺傳的判斷
[例題]下表為果蠅三個不同的突變品系與野生型正交和反交的實驗結果。
組數 正 交 反 交
① ♀野生型×♂突變型a→野生型 ♀突變型a×♂野生型→野生型
② ♀野生型×♂突變型b→野生型 ♀突變型b×♂野生型→♀野生型♂突變型b
③ ♀野生型×♂突變型c→野生型 ♀突變型c×♂野生型→突變型c
試分析回答：
第①組控制果蠅突變型的基因屬於 遺傳；第②組控制果蠅突變型的基因屬於 遺傳；第③組控制果蠅突變型的基因屬於 遺傳。
分析：生物性狀遺傳方式的判斷，首先是區分生物性狀遺傳是細胞質遺傳還是細胞核遺傳，方法是通過正交和反交實驗來判斷。如果正交和反交實驗結果性狀一致且無性別上的不同，則該生物性狀屬於細胞核遺傳中常染色體遺傳；如果正交和反交實驗結果不一致且有性別上的不同，則該生物性狀屬於細胞核遺傳中性染色體遺傳；如果正交和反交實驗結果不一致且具有母系遺傳的特點，則該生物性狀屬於細胞質遺傳。
答案：細胞核中常染色體 細胞核中性染色體 細胞質
2.細胞核遺傳方式的判斷：下面以人類單基因遺傳病為例來說明
（1）人類單基因遺傳病的類型及主要特點：
類型 特點 實例
常染色體隱性 ①一般隔代發病；②患者男性、女性相等 白化病
常染色體顯性 ①代代發病；②患者男性、女性相等 多指症
X染色體隱性 ①一般隔代發病；②患者男性多於女性 色盲、血友病
X染色體顯性 ①代代發病；②患者女性多於男性 佝僂病
Y染色體遺傳病 全部男性患病 外耳道多毛症

⑺ 高中生物遺傳學一難題

（1）無中生有為隱性，所以可以判斷兩種病均為隱性。根據伴X隱的特徵，患病女性的父親和兒子全部患病，而II3患病I2卻沒有患病，說明乙病不是伴性遺傳。由於題干說至少有一種是伴性遺傳，所以甲病是。
（2）確定了甲病是伴X隱，乙病是常隱之後，由於I2正常，所以表現為XAY，但是II3患了乙病，所以I2是乙病致病基因的攜帶者。綜上，I2的基因型為BbXAY
（3）5萬×4×1/2×1/2＝5萬
（4）因為他們的第一個孩子患兩種病，所以可以推算出II3和II4的基因型分別是bbXAXa、BbXAY。由此計算第二個孩子是正常男孩的概率為1/2×1/4＝1/8

⑻ 高中生物遺傳學難題

有的，你看一下今年全國新課標卷後面的那道遺傳題，你就知道高考究竟考什麼是不一定的。