遺傳病圖解

㈠ 如圖為某家系遺傳病的遺傳圖解,該病不可能是:謝謝大家~

答案：C
這類題的解題技巧：根據答案去假設。
解析：
A、假設第一代是 Aa X aa→Aa Aa 第二代 aaX Aa→ Aa Aa 完全可能
B、假設第一代是 aa X Aa→aa aa 第二代 Aa X aa→ aa aa 完全可能
C、X^a X^a X X^A Y 不可能得到X^a X^a的個體，所以錯
D、細胞質遺傳就是母親提供的卵細胞中含有線粒體（內含DNA，即質DNA），子代的質DNA來自於母親，所以母親患病孩子必定患病，完全可能

㈡ 下圖為某種病的遺傳圖解，請寫出你分析該遺傳病遺傳方式的思維方式：

我以Aa來表示。10號正常，但6號是aa，10號從6號那遺傳個a，所以10號一定是Aa。同內理4號也是Aa，8號是否是雜容合子還得看3號。從7號是aa來看，3號也是雜合體Aa。則Aa X Aa後代是正常的且雜合體的概率是2/3. 不是4/9

㈢ 如圖為某家系遺傳病的遺傳圖解，該病不可能是（）A．常染色體顯性遺傳病B．常染色體隱性遺傳病C．X染

A、常染色體顯性遺傳病患病無性別之分，此處表現正常的為aa，第二代專和第三代中的個體可均為屬Aa，A正確；
B、常染色體隱性遺傳病患病無性別之分，此處患病的可用bb表示，兩個表現正常的為Bb，B正確；
C、X染色體隱性遺傳病中有交叉遺傳的特點，一般女兒患病，其父親肯定患病，與該系譜圖不符合，C錯誤；
D、細胞質遺傳病具有母系遺傳的特點，系譜圖中具有該遺傳特點，D正確．
故選：C．

㈣ 9.下圖為某種病的遺傳圖解,請寫出你分析該遺傳病遺傳方式的思維方式:

（1）進行分析的關鍵性個體是_____三代7號_____的表現型，可排除顯性遺傳。
（2）個體__三代9號__的表現型可以排除Y染色體上的遺傳。
（3）如果__二代4___號個體有病，則可排除X染色體上的隱性遺傳。
（4）根據上述推理，你所得出的結論是__該病是伴X染色體隱性遺傳__。
（5）如果該病是受常染色體上隱性基因控制，則8號和10號同時是雜合體的概率為_0__。

㈤ 生物 遺傳圖解

1、因為5號6號雙親正常，而9號女兒患病，所以是常染色體隱性遺傳病，因為若為X染色體隱性遺傳病的話，女兒患病，父親是一定患病的。
所以：7號和9號患者都是aa，3、4、5、6四個人都是Aa
由5號6號是Aa可以計算出10號作為正常人可能的基因型是：1/3AA，2/3Aa
10號與患病男性aa結婚，剩下患兒的可能性是：2/3×1/2=1/3
若10號與正常男性結婚，第一個孩子患病，那麼10號肯定是Aa，該正常男性也是Aa，再剩下患兒的可能是1/4
8號和10號色覺正常，生下一個色盲男孩，那麼8號是XbY，10號是XBXb，
生下色盲孩子的可能是1/4，生下色覺正常孩子的可能性是3/4
因為3號4號正常，那麼8號是1/3AA，2/3Aa，10號作為正常人可能的基因型是：1/3AA，2/3Aa
生下正常孩子的可能是：8/9，患兒的可能是1/9
那麼①若再生一個孩子，患上述遺傳病又患色盲的概率是1/4×1/9=1/36
②從理論上說，這對夫婦生下完全正常的子女的概率只有3/4×8/9=2/3
③從理論上說，這對夫婦生下只患一種病的子女的概率1/4×8/9+3/4×1/9=11/36
2、花粉培養得到單倍體幼苗，再用秋水仙素處理，使染色體加倍，得到的蛾全部都是純合子，自交不改變純合子基因型，所以選A

㈥ 生物半性遺傳圖解，不懂啊，

無中生有為隱形，隱形遺傳看女病，父子都病是伴性。
有中生無為顯性，顯性遺傳看男病，母女都病是伴性。
即，如果父母兩個都無某病，而生出了患某病的孩子，則該遺傳病為隱性遺傳病，然後找其中的女病人，如果其中的女病人的父親和女病人的兒子都有病才是伴性遺傳，其父親和兒子中只要有一個是沒有病的，則該病一定為常染色體遺傳病。
同理，如果如果父母兩個都有某病，而生出了不患該病的孩子，則該遺傳病為顯性遺傳病，然後找其中的男病人，如果其中的男病人的母親和男病人的女兒都有此病才是伴性遺傳，其母親和女兒中只要有一個是沒有病的，則該病一定為常染色體遺傳病。
如果圖譜中沒有滿足以上口訣的，則根據所給數據中男女患病的比例，男女患病比例均等，則為常染色體遺傳病，比例不均等則為伴性遺傳。

㈦ 生物 遺傳圖解 具體有哪些步驟

高中生物圖表題解題方法

一、生物圖表題的概念及特點
一、概念：凡是含有圖、表的生物題統稱為生物圖表題。
二、生物圖表題的特點是：
 新情景：即通過圖表創設新情景、提供新材料。
 重能力：以圖表的方式展示生物原理、過程、功能等，對能力要求高。
 比分大：所佔總分約1/3—1/2。
 考查知識呈遞進關系：即前一問的答案是解答後一問的條件。
 生物圖表題既有利於對基礎知識、基本技能的考查，又有利於對能力的考查。如識圖識表能力，知識遷移能力，收集和整理數據資料的能力，比較、判斷、推理、分析、綜合等思維能力。
二、生物圖表題解題策略
（1）靜心通讀：審題時一定要靜心，煩躁不安、心不在蔫、心煩意亂是大敵，做題時最易出差錯。靜下心來認真閱讀，注意找出題目中關鍵性的字、詞、句。如正確的還錯誤的？個還是對？至少還是最多？一個還是多個？多少種還是多少個？等等。
（2）明確條件：首先理清圖表中呈現了哪些條件？二是思考題目中還隱含了哪些條件？即由呈現條件還可以推出哪些條件？
（3）找出陷阱：陷阱是命題人故意設置的，考查基礎知識掌握的程度和能力的高低。在讀懂題和明確條件後，要進一步明確哪幾個地方設置了陷阱。隱阱有很多，常見的如條件隱阱：哪些條件是有用的？哪些條件是沒用的？沒用的是陷阱。概念隱阱：相似相近的概念不能混淆；還有原理隱阱、過程隱阱等等。
三、生物圖表題的類型
高考生物試卷命題時常用的圖形、圖表有兩類：
1、第一類是生物形態、結構、生理過程圖，其表現形式有實物圖、模式圖、示意圖、系譜圖等。
解這類題時要求能辨認出圖中所反映的形態、結構，正確理解生理過程的規律，並能聯想和運用與圖示信息相關的生物學概念和原理來分析、思考，表述出正確答案。
⑴實物圖：了解與生物學密切相關的實物結構。
例．（06江蘇卷）被子植物種子形成過程的某一階段，乙為脊椎動物個體發育過程的某一時期。下列敘述正確的是
A ．甲中l部位的細胞繼續分裂和分化，發育成胚
B ．被子植物在達到開花年齡後，其營養器官的生長就會停止
C．乙中的細胞繼續分裂、移動和分化，可發育成原腸胚
D ．卵裂期胚的細胞數目增多、體積增大
w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

（2）模式圖：模式圖體現的只是一種模式，是相關形態結構的典型，是生物體局部形態結構的典型展示。
例1．（07上海卷）下圖表示一個細胞的亞顯微結構立體模式圖的一部分。請據圖回答。
（1）圖中標號2參與____________的
形成。與自然界碳循環關系最密切的
細胞器有__________（圖中標號回答）
（2）圖中標號1所含物質，以其酸鹼性
而言屬__________性，可被鹼性染料著色。中學實驗常用的屬於這類染色劑的有________________________溶液。（3）實驗室有濃度為10%的5種溶液：①葡萄糖溶液、②氨基酸溶液、③澱粉溶液，④ 蛋白質溶液和⑤氯化鉀溶液，其中能引起該細胞質壁分離的有____（編號回答）。

例2．（07上海卷）下圖表示「神經肽與細胞膜通透性關系」的實驗過程和部分結果。請據圖回答。

（1）實驗一的結果說明乙種動
物胃細胞膜上具有與神經肽結合
的________；從實驗二的結果，
可推測甲種動物卵母細胞的核中，
沒有控制該物質合成的__________
受體 遺傳信息（或遺傳物質／基因／DNA）

（2）在實驗三的四種物質A．B．C．D和過程①、②、③、④中：1）能發生半保留復制的物質是____；鹼基組成與功能相同的物質有____和____（用圖中字母回答）。2）有解旋發生的過程是____，有逆轉錄酶參與的過程是____，會發生鹼基序列—UAC—和—AUG—配對的過程是___。（用圖中標號回答）
BAC ②、①、④
（3）實驗四，若B注入到同樣的甲種運物卵母細胞的
細胞質中，加入神經肽會引起細胞膜通透性改變嗎?試
說明理由___________________。
不能，因為真核細胞遺傳信息的復制和轉錄必
須在細胞核內進行。
（3）示意圖：是反映生命現象、生理過程或生物體形態結構的簡要圖式，示意圖只能體現出生命運動過程中的主要特徵和核心規律。命題時常採用的生物學圖形。
例1．（07江蘇卷）某些類型的染色體結構和數目的變異，可通過對細胞有絲分裂中期或減數第一次分裂時期的觀察來識別。a、b、c、d為某些生物減數第一次分裂時期染色體變異的模式圖，它們依次屬於

A．三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失
B．三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加
C．三體、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失
D．染色體片段缺失、三體、染色體片段增加、三倍體

例2．(2007江蘇卷)單基因遺傳病可以通過核酸雜交技術進行早期診斷。鐮刀型細胞貧血症是一種在地中海地區發病率較高的單基因遺傳病。已知紅細胞正常個體的基因型為BB、Bb，鐮刀型細胞貧血症患者的基因型為bb。有一對夫婦被檢測出均為該致病基因的攜帶者，為了能生下健康的孩子，每次妊娠早期都進行產前診斷。下圖為其產前核酸分子雜交診斷和結果示意圖。
(1)從圖中可見，該基因突變是由於 ▲ 引起的。正常基因該區域上有3個酶切位點，突變基因上只有2個酶切位點，經限制酶切割後，凝膠電泳分離酶切片段，與探針雜交後可顯示出不同帶譜，正常基因顯示 ▲ 條，突變基因顯示 ▲ 條。
鹼基對改變(或A變成T) 2 1
(2)DNA或RNA分子探針要用 ▲ 等標記。利用核酸分子雜交原理，根據圖中突變基因的核苷酸序列(…ACGTGTT…)，寫出作為探針的核糖核苷酸序列 ▲ 。
放射性同位素(或熒光分子) …UGCACAA…
(3)根據凝膠電泳帶譜分析可以確定胎兒是否會患有鐮刀
型細胞貧血症。這對夫婦4次妊娠的胎兒Ⅱ-l～II-4中基
因型BB個體是 ▲ ，Bb個體是 ▲ ，bb個體
是 ▲ 。

Ⅱ一l和Ⅱ一4 Ⅱ一3 Ⅱ一2

例3：（07廣東卷）實驗表明，交換也可以發生在某些生物體的有絲分裂中，這種現象稱為有絲分裂交換。圖39一1是某高等動物一個表皮細胞發生有絲分裂交換的示意圖，其中D和d, E和e ，F和f表示某對同源染色體上的三對等位基因。
1)請問該細胞在發生有絲分裂交換後，產生幾種基因型的子代表皮細胞？並分別寫出基因型。
2種或1種 ，DdEeFF和DdEeff或DdEeFf

(2）如果不考慮該生物在產生配子時發生的交換，那麼該生物產生的配子有幾種基因型？並寫出基因型。
2種。DEF和def
(3）如果圖39一1是該生物的精原細胞在產生精細胞時發生減數分裂交換後的結果，請問由它產生的配子類型有幾種？並寫出基因型。
4種。DEF、DEf、deF、def
(4）如果細胞在減數分裂和有絲分裂中都發生交換，你認為哪一種分裂方式對於遺傳多樣性的貢獻更大？為什麼？
減數分裂的貢獻更大。因為減數分裂所產生的重組配子能遺傳到下一代，而有絲分裂產生的細胞只是對個體的局部有影響。
例4：（07天津理綜）下圖為生態系統碳循環示意圖，其中甲、乙、丙表示生態系統中的三種成分。請據圖回答：
（1）生態系統的碳循環是指碳元素在 ______________之間不斷循環的過程。（2）X與甲中圖示生物類群的能量來源不同，X代表的生物為 _______________________；Y的細胞結構與丙中圖示生物不同，Y的細胞結構最主要的特點是_______

生物群落與無機環境 化能自養細菌（或硝化細菌等） 有核膜包圍的細胞核
（3）大氣中的CO2在甲中圖示的_________處（在a~d中選擇）合成有機物；含碳有機物在甲中圖示的__________處（在a~d中選擇）可以分解為CO2。4）化石燃料除燃燒外，還可以通過 _____________________途徑產生CO2。
C a和b 微生物的分解

（4）系譜圖：體現遺傳規律的圖解
例：（07上海卷）回答下列有關遺傳的問題
（1）張某家族患有甲病，該家族遺傳系譜圖不慎被撕破，留下的殘片如右圖．

①現找到4張系譜圖碎片，其中屬於張某家族系譜圖碎片的是 D 。

②7號的基因型是___________（基因用A、a表示）
③若16號和正確碎片中的18號婚配，預計他們生一個患病男孩的概率是___________。
Aa 1/18
（2）李某家族也患有甲病，其遺傳系譜圖如右。已知II—3無致病基因，Ⅲ一1色覺正常：17號是紅綠色盲基因攜帶者。若Ⅲ一1與17號結婚，則他們的孩子中只患一種遺傳病的概率是_____。
5／18
（3）上述張、李兩家遺傳系譜圖中，有關人員的血型如下表；①16號的血型的基因型是______ ②17號和III-1結婚，生一個孩子血型為B型的概率是_____。

2、第二類是表示生物學實驗的過程、從實驗中獲得的數據和結果，或者是某生物現象、過程和規律的圖形和圖表，其表現形式有數據表格、坐標曲線、柱形直方圖、流程圖等。解這類題時:要求先能夠讀透圖形、圖表中提供的信息，再運用相關的生物知識或原理做進一步的分析、判斷和推理。
（1）、表格：由行和列組成，列是表格所反映的內容，行是表格的主體內容。解題時：主要是理順行、列間的相關性，用比較大小、數據轉變成圖形等對表格中的數據進行分析處理。
1、（2006年普通高等學校招生全國統一考試重慶卷）在用脊蛙（去除腦保留脊髓的蛙）進行反射弧分析的實驗中，破壞縮腿反射弧在左後肢的部分結構，觀察雙側後肢對刺激的收縮反應，結果如下表：

上述結果表明，反射弧的被破壞部分可能是
A．感受器 B．感受器和傳人神經
C．傳人神經和效應器 D．效應器
（四川理綜）（2）人的耳垢有油性和乾性兩種，是受單基因（A、a）控制的。有人對某一社區的家庭進行了調查，結果如下表：
組合序號 雙親性狀
父 母 家庭數目 油耳男孩 油耳女孩 干耳男孩 干耳女孩
一 油耳×油耳 195 90 80 10 15
二 油耳×干耳 80 25 30 15 10
三 干耳×油耳 60 26 24 6 4
四 干耳×干耳 335 0 0 160 175

合計 670 141 134 191 204
①控制該相對性狀的基因位於 染色體上，判斷的依據是
.
②一對油耳夫婦生了一個干耳兒子，推測母親的基因型是 ，這對夫婦生一個油耳女兒的概率是 。
③從組合一的數據看，子代性狀沒有呈典型的孟德爾分離比（3：1），其原因是
。
④若一對干耳夫婦生了一個左耳是乾性的、右耳是油性的男孩，出現這種情況的原因可能是
。
答案：（2）①常 從表格數據可判斷油耳為顯性性狀。假設基因位於性染色體上，油耳父親（XAY）的女兒（XAX-）不能表現為干耳性狀，與第一、二組的調查結果不符，所以基因位於常染色體上。
②Aa 3/8 ③只有Aa×Aa的後代才會出現3：1的性狀分離比，而第一組的雙親基因型可能為AA或Aa ④體細胞突變

（2）、直方圖：是在數據表格的基礎上，把信息進一步轉化，使數據直觀化的一種題型。解題時不僅要弄清橫縱坐標的含義，關鍵是理解直方圖所代表的量的大小和含義。

(上海生物)酸雨是指pH小於5．6的酸性降水，是多種酸性污染氣體溶於大氣中的水分後，產生硫酸或硝酸等化合物，然後隨著雨點降落下來而成。某生物探究小組為了了解酸雨對陸生植物的影響，設計了一個模擬實驗方案：
目的原理：大氣中的SO2是酸雨形成的主要原因之一。在實驗室中以SO2模擬酸雨，研究不同SO2量對兩種植物幼苗生長的影響，從而了解自然界中酸雨對植物的危害。
實驗材料：1．實驗裝置如右圖。

2．甲乙兩種植物的種子、SO2氣體，氣體流量計（控制充氣量）、蒸餾水、植物培養液等。
實驗步驟：1．取5套實驗裝置並編號，設立____________________和____________________。
2．甲乙兩種植物的種子發芽後，取已長出一片真葉的幼苗若干株，分別直立於盛有植物培養液的玻璃皿中，並放入務實驗裝置的容器內，如上圖所示。
3．按圖裝配好實驗裝置。
4．____________________________________________________________。
5．關閉實驗裝置活塞，將裝置置於__________、__________的環境下。在5天統計各組兩種幼苗的死亡數，並計算死亡率。
實驗結果：1．實驗結果如下表。
編號 1 2 3 4 5
SO2量 C1 C2 C3 C4 C5
死亡率
（%） 甲 0 10 40 80 0
乙 0 0 20 40 0
2．在下面空白處畫出直方圖，比較甲、乙兩種植物幼苗的存活率。
討論：結果可知：_____________________________________________。
實驗拓展：在「酸雨對陸生植物影響的模擬實驗」的研究中，除本試題的「方法」與「指標」外，請你另外設計方案，填入下表。
模擬產生酸雨的方法 植物受影響的指標

。

。
答案：41．（11分）
實驗步驟；
1．實驗組的對照組（1分）
4．向四套實驗裝置的容器中充入不同量的SO2氣體；對照組應充入空氣（2分）
5．適宜的溫度 光照（每格1分）
實驗結果：
2．（3分，正確畫出圖2分；坐標1分）

討論（1分）
SO2濃度越高，對植物生長影響越大，但不同植物受影響的程度不同，間接說明酸雨對
自然界植物的影響。
拓展實驗 （方法與指標各1分）

配置不同濃度的硫酸、鹽酸或者硝酸溶液作為模擬硫酸 對種子發芽率的影響。
對植物生長發育的影響，
植物出現其他不正常生長現。

（3）、流程圖：是用箭頭、字母、文字和數字等表示復雜生命運動過程或新陳代謝中有序的變化關系。解題時,要結合題干中的文字敘述，把握流程圖中流程的核心或重要過程，以此為主線完成圖文的轉換。

（四川理綜）3．在社會主義新農村建設中，四川某地通過新建沼氣池和植樹造
林，構建了新型農業生態系統（如圖所示）。
A．該生態系統中，處於第二營養級的生物有人和家禽家畜
B．該生態系統中人的作用非常關鍵，植物是主要成分
C．該生態系統的建立，提高了各營養級間的能量傳遞效率
D．沼氣池的建造和植樹造林，提高了該生態系統的穩定性
答案：C

(上海生物)35．（10分）下圖表示人體血糖以反饋調節方式保持平衡模式圖（虛線表示神經調節）。請據圖回答。
（1）寫出A~E組織器官名稱：
A___________；B___________；C___________；
D___________；E___________
（2） 是糖皮質激素，則 是________________，
是__________________， 是_________________。
（3）當血糖濃度上升時，試據圖說明通過

反饋調節使血糖濃度降低的主要途徑。
答案：（1）下丘腦 腦垂體 腎上腺 胰臟 肝臟
（每格1分）
（2）腎上腺素 胰高血糖素 胰島素（每格1分）
（3）通過神經調節使胰島素分泌胰島素，促進血糖合
成糖原，加速血糖分解。（2分）

（4）、坐標：
坐標曲線題是高考中的一種常見題型，它以直角坐標系為表現形式，通過曲線的變化，揭示生命現象與某些因素之間的內在聯系，或反映某項生理指標隨某些因素的變化而發生的規律性變化。由於這類題目將大量信息隱藏在圖像之中，能夠較為全面地考查學生獲取信息、處理信息和運用信息等多種能力，具有較高的區分度，因而備受命題專家親睞。
同學們在解答這類題目時失誤較多。因此，有必要一起探討坐標曲線題的解題策略，以提高同學們的解題能力。
坐標曲線題的考查形式和命題意圖

常見錯誤
粗心大意，不按「三看」要求識圖，導致失誤。
對症下葯
1、細心、認真；
2、嚴格按照「三看」要求識圖。
一看坐標軸：橫軸、縱軸各表示什麼？
二看曲線的變化趨勢：
①上升（直線上升，逐漸上升）？②下降（直線下降，逐漸下降）？③還是保持穩定？④先上升後下降？先下降後上升？
3、三看關鍵點：
①曲線的起點、終點；②曲線與橫軸的交點、與縱軸的交點、兩條曲線相交的交點；③曲線的頂點、轉折點、最低點等。

二、析圖
析圖是關鍵
在識圖的基礎上，通過深入細致的分析，重點解決以下問題：
目的要求
1、分析橫、縱坐標：分析橫、縱坐標的生物學含義，找准兩者之間的聯系。
2、解釋：曲線的各種變化趨勢產生的原因；
找出多條曲線之間差異產生的原因。
3、分析各關鍵點：（起點、終點、轉折點、交點、頂點、最低點）所表示的生物學含義及其產生原因。
解題策略
1、聯想：
在認真審題的基礎上，通過聯想，找准理論原理。
2、信息轉換：
對坐標軸或題干中的信息進行轉換，轉換成自己較熟悉的形式，類似於「同等變形」。通過信息轉換，將自變數（橫坐標）與因變數（縱坐標）真正「掛上鉤」。
3、遵循「單一變數原則」，化繁為簡：
如果有多條曲線，可能會有多個自變數。可進行「分別分析」（先單獨分析其中一個自變數對因變數的影響，再單獨分析第二個自變數）；最後「綜合分析」，得出結論。「分別分析」時逐一分析每條曲線，或作出必要的「輔助線」。

例1：將植物橫放，測得根和莖生長素濃度與其生長狀況的關系如圖甲所示，則曲線上P點最可能對應於乙圖中的位置是（ ）
A．a B、b C、c D、d

（四川理綜）5．在細菌的連續培養過程中，要以一定速度不斷添加新的培養基，同時以同樣速度放出老的培養基。右下圖表示培養基的稀釋率（培養基的更新速率）與培養容器中營養物質濃度、細菌代時（細菌數目增加一倍所需的時間）、細菌密度的關系。下列相關敘述不正確的是
A．在稀釋率很低的情況下，稀釋率的增加會導致細菌密度增加
B．稀釋率從a到b的變化過程中，細菌生長速度不斷提高
C．稀釋率超過b點後，營養物質濃度過高導致細菌死亡率增大，細菌密度降低
D．為持續高效地獲得發酵產品，應將稀釋率控制在b點附近
答案：C

三、說圖
將圖像信息轉變成文字信息，說圖是難點。要求：科學、准確、嚴謹、規范、簡煉、工整。
答題策略
1、認真審題，弄清題意，在充分識圖、析圖基礎上扣題作答。
2、運用生物學理論原理，正確揭示變數之間的因果關系。
3、根據曲線的變化情況，將曲線分成若干段，分別敘述，防止缺漏或混為一談。
4、要用專業術語和專業名詞，盡量運用課本上的語句表達，或對課本語句作適當修改後運用。
5、用詞要恰當：可從題干中分析要用的詞，或根據曲線的變化情況確定要用的詞。如： 促進、抑制；正比、反比（定量，有一具體的斜率）正相關、負相關（定性，無具體的斜率）加強、減弱；過強；過快；「逐漸……」等，對這些詞要用心比較，領悟其中的差異。
6、語言簡煉、流暢，突出重點和得分點，不拖泥帶水。書寫工整清晰，不亂塗亂改，無錯別字。

例1、下圖所示某種植物在不同光照強度（lx）下的CO2——光合速率曲線，請分析回答：

(1)曲線A表明： 。
(2) bg段的斜率小於ad段，是因為

存在的問題:

答案：（1）在一定范圍內，光合速率隨CO2濃度的增加而增加；CO2濃度增加到一定程度後，光合速率達到最大；以後穩定不變。
答案分析：1、正確反映自變數和因變數之間的關系，將橫、縱坐標緊密聯系起來。2、分段表述。（增加；最大；穩定。）

四、繪圖
要將文字信息轉變成坐標曲線，繪圖也是難點。繪制曲線有兩種類型：定量曲線和定性曲線。
（一）定量曲線
將具體的數據信息，轉變成圖像信息。
例、溫度的變化對氣體產量有影響，並在不同溫度下測定氣體的產量如下表。請在下列方格紙上，用表中數據，設計完成曲線圖。
溫度
（℃） 氣體體積
[mm3•(10min)-1]
20 10
30 25
40 35
50 20
60 8
70 2
80 1
100 0

繪圖步驟1、定軸：確定坐標軸；標注單位和數值。
2、描點：根據題目所給數據描點，有時要對數據進行必要的處理。
連點成線：如果有具體的比值（斜率一定），要連點成直線；
如果沒有具體的比值（斜率一定），要連點成光滑的曲線。
（二）定性曲線
將自變數和因變數之間的內在聯系，通過直觀的圖像表現出來。
例、下圖表示某容器中培養的谷氨酸棒狀桿菌的生長曲線，請對照圖a，在圖b繪出表示谷氨酸棒狀桿菌生長速率變化的曲線。

1、確定坐標軸：認真審題，找准自變數和因變數，確定坐標軸，標注單位或符號。
2、找准關鍵點：起點、終點、最高點、最低點、轉折點、與坐標的交點等。
3、分析曲線的條數及每條曲線的走勢：從哪段到哪段上升、從哪段到哪段下降？
4、畫線並標注文字。

w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

㈧ 生物遺傳圖解具體有哪些步驟

遺傳圖解要有：
1、親代、子代、配子；
2、各代的基因型及表現型及比例關系；
3、親代產生的配子及配子結合成子代的基因型之間要用箭頭連接。