遺傳決定論者一般主張

A. 名詞解釋 遺傳決定論

遺傳決定論是來19世紀自後半期到20世紀初，西方關於兒童心理發展的主要觀點之一。

遺傳決定論者片面強調遺傳在兒童心理發展中的作用，認為兒童心理的發展是由先天的、不變的遺傳所決定的。

兒童心理發展過程就是這些先天遺傳的自我發展和自我暴露的過程，與外界影響、教育無關。外界的影響和教育即使對兒童心理發展起作用，至多也只能促進或延緩素質的自我發展和自我暴露，不能改變它的本質。

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遺傳決定論的創始人是英國的F.高爾頓。

1869年，他發表了《遺傳的天才》一書，書中說：「一個人的能力，乃由遺傳得來的，其受遺傳決定的程度，如同一切有機體的形態及軀體組織之受遺傳的決定一樣。」

彪勒認為兒童心理發展的過程乃是兒童內部素質向著自己的目的有節奏的運動過程，外界環境在這里只起著促進和延緩這一過程的作用，而不能改變這一過程。

B. 遺傳決定論有代表性的觀點有哪些

19世紀後抄半期到20世紀初襲西方關於兒童心理發展的主要觀點之一。遺傳決定論者片面強調遺傳在兒童心理發展中的作用，認為兒童心理的發展是由先天的、不變的遺傳所決定的，兒童心理發展過程就是這些先天遺傳的自我發展和自我暴露的過程，與外界影響、教育無關，外界的影響和教育即使對兒童心理發展起作用，至多也只能促進或延緩素質的自我發展和自我暴露，不能改變它的本質。

C. 遺傳決定論關於心理發展的理論核心是什麼

33.簡述遺傳決定論關於心理發展的理論核心.

答:遺傳決定論認為兒童心理發展是由先天的.不變的遺傳所決定的.兒童心理發展的過程就是這些先天遺傳素質的自我發展和自我表露過程,與外界影響.教育無關;外界影響和教育即使對兒童心理發展起作用,至多隻能促進或延緩遺傳素質的自我發展和自我表露,不能改變它的本質.

英國的高爾頓是」遺傳決定論」的鼻祖.他有效的把進化的精神運用到心理學研究中來.該學派強調遺傳在心理發展中的作用,認為個體的發展及其個性品質早在生殖細胞的基因中就決定了,發展只是這些內在因素的自然展開,環境與教育只是一個引發的作用.美國兒童心理學家霍爾提出的」復演說」也屬於遺傳決定論.認為個體心理發展是人類進化過程的簡單重復,個體心理發展是由種系發展決定的.顯然,遺傳決定論過分強調了生物因素對人發展的作用.

D. 遺傳決定論的介紹

遺傳決定論是19世紀後半期到20世紀初西方關於兒童心理發展的主要觀點之一。遺傳決定論者片面強調遺傳在兒童心理發展中的作用，認為兒童心理的發展是由先天的、不變的遺傳所決定的，兒童心理發展過程就是這些先天遺傳的自我發展和自我暴露的過程，與外界影響、教育無關，外界的影響和教育即使對兒童心理發展起作用，至多也只能促進或延緩素質的自我發展和自我暴露，不能改變它的本質。

E. 心理學遺傳決定論定義

遺傳決定論：認為兒童心理發展是由先天不變的遺傳決定的，兒童的智力和品質在生殖細胞的基因中就決定了，後天環境和教育的影響只能延緩或加速這些先天遺傳能力的實現，而不能改變它的一種關於心理發展內部原因的觀點。其創始人是美國差異心理學的創始人高爾登。美國心理學家S.霍爾、德國兒童心理學家K.比勒都是遺傳決定論的代表人物。遺傳決定論過分強調先天的遺傳因素在兒童認知發展中的作用，而忽視環境和教育對兒童認知發展的重要作用。

F. 遺傳決定論強調什麼在心理發展中的作用

19世紀後半期到20世紀初西方關於兒童心理發展的主要觀點之一。遺傳決定論者片面強調遺傳在兒童心理發展中的作用，認為兒童心理的發展是由先天的、不變的遺傳所決定的，兒童心理發展過程就是這些先天遺傳的自我發展和自我暴露的過程，與外界影響、教育無關，外界的影響和教育即使對兒童心理發展起作用，至多也只能促進或延緩素質的自我發展和自我暴露，不能改變它的本質。
遺傳決定論的創始人是英國的F.高爾頓。1869年，他發表了《遺傳的天才》一書，書中說：「一個人的能力，乃由遺傳得來的，其受遺傳決定的程度，如同一切有機體的形態及軀體組織之受遺傳的決定一樣。」彪勒認為兒童心理發展的過程乃是兒童內部素質向著自己的目的有節奏的運動過程，外界環境在這里只起著促進和延緩這一過程的作用，而不能改變這一過程。單純主張遺傳決定論的人已極少，但此種思想仍然流行，詹森(Jensen，D.W.)1969年總結了自己在8個國家的100多種研究，提出一個人的智商有80%是來自遺傳的。英國心理學家H.J.艾森克認為60%～70%的天才是由遺傳決定的，30%由環境決定。此種觀點忽視了環境促使遺傳這種可能性轉變的客觀事實。

G. 請問一下，蘇格拉底、盧梭、高爾頓、格賽爾、威爾遜、霍爾關於遺傳決定論的主要觀點是什麼

您說的這個都是根據他自身條件遺傳給下一代的。

H. 遺傳決定論

來遺傳決定論是19世紀後半期到自20世紀初西方關於兒童心理發展的主要觀點之一。遺傳決定論者片面強調遺傳在兒童心理發展中的作用，認為兒童心理的發展是由先天的、不變的遺傳所決定的，兒童心理發展過程就是這些先天遺傳的自我發展和自我暴露的過程，與外界影響、教育無關，外界的影響和教育即使對兒童心理發展起作用，至多也只能促進或延緩素質的自我發展和自我暴露，不能改變它的本質。

I. 誰的觀點與遺傳決定論的觀點相反

嗯，觀點的話與遺傳決定論觀點相反的話，我覺得應該就是那個傭金飛退的觀點吧吧！

J. 天才是什麼

天才是指某人展現了卓越的智力、創意。而此創意則通常指在某一或版某些領域展現權前所未有的洞察力。在科學上，對天才兩個字並沒有準確的定義。而天才這個用語有沒有任何實際意義，也依舊是爭論性的議題。天才可以形容一個人的某種特殊才能;也可以用在通曉各方面學問的博學家(例如艾薩克·牛頓或是列奧那多·達芬奇);或是某個領域的佼佼者(例如阿爾伯特·愛因斯坦或是史蒂芬·霍金或是路有維)。對於是什麼原因造就了天才，目前科學界仍在研究中，但是在心理學界則已經提出了相關見解。