遺傳的革命下載

① 創世卓越PDF電子書 如何讓你的寶寶更聰明 pdf

前 言 第一章 溫和的革命 第二章 傳說（迷思）的本質 第三章 天才的源起 第四章 智慧是好事而非壞事 第五章 遺傳、環境與智慧 第六章 基因的禮物──人屬人種 第七章 隆納德所學到的每件事 1.小寶寶生來就具有高度學習的熱忱，他們什麼都想學，而且是立刻去學。 小孩認為學習是最棒的事，而一般卻認為將小寶寶最初的六年歲月，用來教他們最棒的事是玩耍。有些小孩從不曾學到生命中最有趣的事是玩耍，而一輩子都覺得學習才是最好玩的事。那些人我們稱之為天才。 小寶寶認為學習是一種生存的技巧，那的確是。學習是一種生存的技巧。 每一萬個鱒魚卵中只有一個能長成；而每四十個龜卵中只有一個能存活，因為龜卵非常易受掠食者的侵害，當小龜越過沙漠歷經艱險回歸大海後，它們又會遇到新的掠食者。小動物的屍體則是物競天擇自然法則下無言的見證——學習是一種生存的技巧。 這個法則於人類更甚，每個小孩都有與生俱來的學習本能。 2. 小孩學習認識世界的方法只有五種：看、聽、摸、嘗、聞。 用五個測驗去學習認識世界。隆納德就是用這五種，你我亦然。 當我們給孩子一個嘎嘎響的玩具或卡車，他如果以前已經見過這東西，他就會把它丟到 一旁，再要新的。這就是為什麼地下室里會堆滿了那些孩子只玩過一次便不再碰它的玩具。 於是我們給他新玩具並希望這回能使他保持注意力。 首先他看看這新東西（這是玩具都有明亮的外觀的原因）。 接著他聽聽聲音（這是玩具大都會發聲的原因）。 再來他摸它（這是玩具都沒有銳邊的原因）。 然後他嘗嘗看（這是玩具都以無毒原料製造的原因）。 第八章 每個小孩都是語言天才 1.出生的前三年能輕易的學會說好幾種語言，是一個非常偉大的奇跡。 唯有我們失去這個能力時，我們才會覺得這個能力不止是能力而是奇跡，也唯有當自己的孩子不能學說話時，你才會體認到這個神奇而復雜的奇跡。 2.學習的能力與年齡成反比。年紀愈大愈難以接受事物的本質。反之，年紀愈輕則愈容易。 教一個五歲大的小孩比教一個六歲大的容易。 教一個四歲大的小孩又比教一個五歲大的容易。 教一個三歲大的小孩則比教一個四歲大的容易。 如此這般，教一個半歲大的小孩比起教一個一歲大的容易的多。 年紀愈輕就愈容易接受事物原來的面貌並一直保存它。 大部分人認為年紀愈大就愈聰明，其實這是不對的。年紀愈大就愈有智慧，這是成年人超越孩 子的地方。 3. 嬰兒出生時既沒有智慧也沒有知識。 一旦出生，接受事實的能力便如太空船發射般急速成長，而且像太空船一樣的，當其速度達到 頂峰便不再增加，而後便與地平線平行了。 六歲左右時，這項能力便可說是終止了，相反的，到了六歲，智慧才緩慢的開始。 學習的能力如火箭般升起但也很快的下降，此時智慧才剛起步，這兩者在六歲時會合。 就在此時，小孩能輕易學得資訊的能力已經結束，而大腦的發育也已經幾乎完全，他的 將來如何已經決定了。 但是他的智慧才剛要開始發展，他的智慧將隨年齡的增長而逐漸增加。 重要的是在生命的前六年中他學會了什麼，學到了多少?每一樣都會影響他的一生。 教一個一歲大的幼兒比教一個七歲大的小孩容易—— 教一個一歲大的幼兒真的比較容易嗎? 所謂閱讀就是學一大堆叫做文字的東西，而且我們已見到教一個一歲大的幼兒新語言要 比教一個七歲大的小孩容易。 教小孩文字要比教他語言更容易，因文字是固定形式的，它不像語言還有腔調的困擾。 以聽的方式教一個一歲的小孩語言只有三個條件，即大聲、清晰與一再的重復，那是因 為他們的聽覺與記憶的系統還沒有發育好。 所有的媽媽都是憑直覺這么做的，她們常重復說：「來媽媽這里，來媽媽這里。」然後 寶寶就向著媽媽走去。 其實這便代表著聽覺系統的成長與成熟。 這是神經生理的自然發展過程。由眼睛學習訊息的過程同樣關乎神經生理，其過程與聽 覺是一樣的。 同樣的有三個要件，就是字體要大、清楚而且重復。 我們沒有給寶寶看大而清楚並重復出現的字。為了使書籍與報紙的成本降低並易於攜 帶，這些印刷品的字對尚未成熟的視覺系統而言往往太小了。 這種現象造成兩個結果。 我們使這些小小語言天才一直將文字視為一種秘密。 小寶寶的視覺系統發育速度遠慢於其聽覺系統。 但視覺如聽覺系統般，「不用則退」。你愈不用它，則它愈是遲鈍! 記得，視覺系統構成大腦的後半部。 教一個一歲大的幼兒閱讀比教一個七歲大的孩子容易——很明顯的為什麼七到十七歲學童中三分之一閱讀有困難。他們學得太晚了。 4. 如果你在孩子仍是寶寶時便教他閱讀、教他廣博的知識及數學，你就給了他： 1、終其一生對數學的熱愛。 2、對其他相關事物的掌控能力。 3、能力與智慧的增長。 4、增加大腦的成長。 如果這些都還不夠，他將來還會是一個快樂的人類。 小孩子只有在不花很多時間、不容易感到無聊、疲憊及沮喪的情形下才會樂於學習。 第九章 從出生到六歲 小孩六歲前的學習能力是六歲後的三倍。 學習並非教育的同義字。教育始於六歲，學習始於出生。 小孩是絕佳的學習者，唯一限制他們的是他們可接觸到多少材料及如何給予他們。 生命中的前六年是天才的起源—— 第十章 智慧的真義 第十一章 激發──及測驗 第十二章 大腦──使用它或失去 第十三章 母親創造最佳的母親 第十四章 天才，不患多，而患寡 第十五章 如何有效運用三十秒 在我們討論如何教導之前，先回顧一下幾個有關寶寶本身的重點，同時記牢它們。 1、寶寶五歲前能輕易吸收大量的資訊，若他小於五歲時，則容易些；若他小於四歲時， 則會更容易些且會更有效；若他小於三歲，則會更容易、更有效；若是小於二歲，則 最容易、最有效。 2、寶寶五歲前吸收資訊的速度是極為驚人的。 3、寶寶五歲前吸收愈多的資訊，以後他保有的愈多。 4、寶寶五歲前有無限的精力。 5、寶寶五歲前有著極大的學習慾望。 6、寶寶五歲前當你以一個誠實、實際而且歡樂的方式去教他時，他能學習任何你能教的 東西，而且他也希望你以這方式教他任何東西。 7、寶寶在語言上是天才。 8、寶寶在五歲前可以學好一種語言，同時只要他接觸到的語言他都能學會。 這本書涵蓋三個有關智力成長及發展的領域：閱讀、博學的知識與數學。 第一個領域是閱讀，而在這三個領域它是最重要的。閱讀是人類頭腦中最高級的功能之 一，地球上所有的生物只有人類具有閱讀的能力。 第十六章 如何教導你的寶寶 學習是生活中最大的探險，學習是值得的，是不可或缺的，是不可避免的，而最要緊的 是，學習是生命中最偉大世最令人興奮的游戲。小孩們相信這些，而且永遠會相信，除非我 們說服他們這不是真的。 首要的定律是，父母和寶寶都要充滿快樂的進行學習，而這就像學習的本身就是充滿了 快樂一樣。 父母千萬不要忘記學習是生命中最刺激最有趣的游戲，而不是工作。 學習本身就是報償，而不是懲罰。 學習本身就是快樂，而不是工作。 學習本身就是恩寵，而不是否定。 父母應時時記得這些，而且千萬別做會毀了寶寶對學習所抱持的自然態度的事情。 有一條千古不移的定律你應記得，它是這樣說的：如果在學習過程中你不覺得盡興而歡 樂，寶寶也不覺得盡興而歡樂，就趕快停下來，因為你已經犯錯了。 放輕松並盡情享受吧!這是一個偉大的游戲。事實上，因為進行這個游戲而對寶寶產生 的重要改變，不應對你有任何嚴重的影響，你和寶寶若覺得緊張，往往是因為沒有整理，或 沒有完全了解自己為何要做它們。 這些事是可以輕易補救的，若你不覺得享受也應去補救，改正一下。 為了寶寶，你必

② 《分子遺傳學》txt全集下載

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進入二十世紀八十年代以來，分子生物學對現代科學的影響已遍及生物學的每一個領 域，遺傳學更是首當其中。1980年，美國科學家Bohtein首次提出利用DNA限制性片 段長度的多態性作為一種新的遺傳標記來構建遺傳連鎖圖譜。隨後以美國的人類基因組計 劃為先導，在世界范圍內興起了生物基因組研究的熱漸。分子標記技術的發展及基因組計 劃的實施正在對遺傳學的各個領域產生重大而深遠的影響。所導致的變革之一就是促使過 去相互分隔的兩個通傳學領域，分子遺傳學和數量遺傳學,發生交叉和融匯，正在發展形 成一個嶄新的遺傳學分支學科一一分子數量遺傳學。本書的目的是向讀者簡要地介紹分 子數量遺傳學的形成和發展及其有關的基本原理和應用。
分子數置遺傳學的基本理論既涉及包含許多數理統計原理的數量遺傳學，又涉及迄今 為止分子生物學領域所發展的新技術和新方法。同時，基本理論的應用又與數貴性狀的改 良密切相關。因此，我們編寫此書的目的之二是在分子遺傳學、數量遺傳學及遺傳育種三 個領域的科學工作者之間架起一座可以相互聯系的紐帶和橋梁，以增逬不同領域袢學工作 者之間的理解和合作。這不僅是現代分子生物學發展的需要，也是使數童性狀遺傳改良邁 上新台階的基礎。
盡管目前國際上還沒有與本書相類似的版本供參考，但我們感到分子遺傳學與數跫遺 傳相結合並帶動生物遺傳育種的革命是學科發展的必然。近幾年，國內許多……
以上