當地感染

㈠ 韓國病例大多為本地感染，都出現在什麼地區

目前韓國的每日新增病例都超過了百人，並且已經連續5天呈現出這種趨勢了，5天之內新增的確診人數已經超過了千人，並且大多數的病例都是本地病例，集中在首爾精益道等地區。

而這絕對是比起今年2月份第1次爆發疫情的時候是最嚴重的一次，因為我們知道韓國的總確診人數，其實也就在16,000多，可是近期5天就增加了1000人，按照這種趨勢成長下去的話，說實話韓國的疫情一直要到疫苗上市之後才能得到控制了。

㈡ 本地計算機被感染病毒的途徑可能是

本地電腦感染病毒可能是網路上下載並打開了帶病毒的軟體，圖片，文件等。也可能是瀏覽並點擊了一些可能含有病毒的網頁，還有可能是使用了帶有病毒程序的移動硬碟或是u盤等等。

㈢ 河北3天59人感染，確診者都去過哪

2020年是極不平凡的一年，同時也是充滿考驗的一年，我們在這一年見識到了非常多溫暖的事，比如說防疫的醫生一直走在抗疫的前線，同時也看到了中國政府對於。這種下達的指令是多麼正確，同時讓我們也看到了一個民族的凝聚力，中華民族一定會挺過這次災難，大步走向前的。

同時當地政府對於重點的管控做的也是非常的到位的，同時還有報道顯示病例並不是本地發生的，應該是從歐洲那邊入境過來的，由此也可以看出，只要嚴格落實好核酸檢測，健康檢測和防控隔離措施，還是可以躲避這個病毒的，我們也希望石家莊能夠躲過這次災難，迎來更好的明天，也希望每個人的生命都能夠得到保證。

㈣ 吉林現超級傳播，1人感染32人，當地採取了怎樣的舉措

當地將確診病例以及密切接觸過的人都進行了隔離，然後也對當地所有的民眾都進行了核酸檢測，同時也對高風險的地區進行了封城。

㈤ 柬埔寨暴發基孔肯亞熱疫情，當地被感染者該如何積極治療

當地感染者在被感染之後，肯定應該馬上向政府進行通報，然後進行積極的醫療治療爭取早日痊癒，同時那些沒有患病的普通民眾應該做好防護措施，避免蚊蟲叮咬。

衛生部門表示大多數情況下基孔肯亞熱不會導致人死亡，並且大多數被感染的患者在一個星期之內就可以痊癒，但問題是這個患者不能同時患有其他的病症，比如瘧疾，登革熱或者腦膜炎，如果患有了這其中任何一種病症就可能導致患者死亡，所以衛生部門建議民眾一定要做好日常的防護措施，在加時最好關閉門窗，同時噴灑一些滅蟲滅蚊的葯劑，在夏天的時候有必要的可以在床上安裝一個蚊帳，以此來避免蚊蟲的叮咬。同時那些感染的人群一定要到醫院及時的進行治療，同時要預防患有其他疾病的可能性。

㈥ 長春有本地感染的病歷嗎

醫療檔案不可以取出，只能借用，憑據患者身份證去辦理

㈦ 河北此次疫情源頭尚未查實，當地感染源為何難以確認

當前河北已經確定為高風險地區，全省已經進入戰時狀態，這真是熬過了年初，卻沒能熬過年末。對於此次疫情源頭，立即開展了流調，實施了隔離管控等多項措施，初步排查是由境外所帶入。為了防止疫情蔓延，還是要做好人員管控以及核酸檢測，避免新冠病毒擴散傳染更多人。

採取對策：一是嚴控人員車輛流動。非必要人員不出市。加強交通管控，長途道路客運車輛暫停營運。對中高風險地區內村莊、社區全部採取封閉管理，除特殊需要外，一律只進不出。二是加強核酸檢測。已對高風險地區做完第一輪全員核酸檢測，發現陽性人員立即轉運至定點醫院。

㈧ 調查當地常見的幾種傳染病

探究活動探究目的：通過調查，了解當地常見的幾種傳染病的基本情況。 通過調查，了解傳染病的基本常識。 進一步學習調查的方法。 探究過程：本活動以培養學生創新精神和實踐能力為目標。教學過程可為：活動前准備→提出問題→分組調查→信息處理→交流展示（一）課前准備課前給學生講研究本課題的意義，鼓動學生積極投身到社會實踐中去。同時給學生布置；預習第一節：傳染病及其預防（二）提出問題1）本地常見的傳染病有哪些?2）傳染病傳播的途徑有哪些?3）生物媒介包括哪些?4）預防傳染病的措施有哪些?5）判斷以下疾病哪些是傳染病、怎麼預防？疾病名稱是否患過此病 流行性乙腦炎水痘（三）、分組調查：1、將全班同學分成若干個小組，然後各小組的同學根據具體情況分工合作。 2、調查方式：調查可以從網上查；可以到防疫站，傳染病醫院或綜合性醫院調查；可以詢問家長、親戚和朋友；可以查閱一些圖書和資料。 3、分析整理資料。 4、要求：寫出調查報告或製作成課件。 課前教師要了解學生寫調查報告和製作課件的情況。 （四）交流展示課堂展示：課堂上每組選派一個代表，將他們最精彩的內容向同學展示。還可以與其他同學共同商議問答。 評價或分析：1、本活動根據學生的實際，調查有關的傳染病，是他們的親身體會，學生積極性高。 2、學生利用不同資源，做到了資源共享，學會了合作。 3、培養了學生的綜合能力。 2、艾滋病流行的三個環節。 4、艾滋病在我國目前流行的狀況。 5、建立正確地對待艾滋病病人和艾滋病病毒攜帶者的態度和方法。 6、培養學生的搜集資料的能力，分析問題的能力。 二、活動過程：（一） 教師1、播放有關的資料片。如「直面艾滋病」，中央電視台的「艾滋病晚會」。2、請專家就關於艾滋病的講座。 （二) 學生1、搜集關於艾滋病的有關資料。可以在多種媒體（報紙、雜志、網路等。）2、學生模仿專家講座。（部分學生作為專家，其他學生是聽眾，「專家」講解部分基礎知識，其他學生提問。 3、舉辦各種「預防艾滋病」的展覽。 三、探究結果：通過以上綜合性的活動，學生了解了艾滋病目前在世界范圍的情況，艾滋病的預防方法、艾滋病產生的原因和 正確地對待艾滋病病人和艾滋病病毒攜帶者的態度和方法。 四、評價或分析：本活動充分地利用了各種資源，調動了學生的積極性，學校積極參與，回家以後能發揮家長的作用，也對他們的家長是一個教育過程。學生從多種活動中鍛煉了自己，通過這樣的活動，逐步培養了他們的能力。

㈨ hiv在當地已確診感染，多年未出現症狀，沒吃過葯，想申請重新做個復診實驗，是不是只能回當初確診的疾

有要能是檢測出現的錯誤，可以用不同的檢測方法，多檢測幾次