疫情感染B

① 截止到5月31日，甲型H1N1流感疫情已經造成99人死亡，15000多人感染，疫情遍及全世界54個國家。據此回

② 去年歐洲一些國家爆發腸出血性大腸桿菌（一種細菌）感染疫情，導致部分感染者中毒甚至死亡．該疾病主要通

③ 美國疫情發展到什麼成度今天是12月22日

福奇接受CNN采訪。/CNN視頻截圖

新京報記者 謝蓮

④ 被HIV感染後，B細胞和T細胞哪個更易被感染

HIV攻擊的對象就是T細胞,不攻擊B細胞,但T細胞也會參與體液免疫,所以體液免疫和細胞免疫最終都會崩潰

⑤ b99xx01感染是什麼意思

體內感染就是指你身體內有感染性疾病，會引起發燒，身體酸痛等症狀。對於你現在的情況，應該及時到正規的公立醫院進行檢查，查清病因，在醫生的指導下進行治療，你要生活規律，避免劇烈運動，清淡飲食，多吃蔬菜與水果，多喝水。

⑥ 到5月31日，甲型H1N1流感疫情已經造成99人死亡，15000多人感染，遍及全世界54個國家．9．擔任此次疫情通

墨西哥位於北美洲，北部與美國接壤，東南與瓜地馬拉與貝里斯相鄰，西部是太平洋，東部有墨西哥灣的阻隔，首都墨西哥城．
故選：D．

⑦ 「甲型H1N1」疫情。以下對疫情感染的研究涉及到化學研究內容的是（ ）

甲型H1N1的基因圖譜繪制 D研製預防疫情的疫苗

⑧ 我今做了C丅平掃，醫生建議丅B感染，不知道是什麼意思

是說你可能有肺結核復發，需要抗結核葯物治療。
如果做的胸部CT的話。

⑨ 傳染病的問題

「人體免疫與傳染病」教學設計

河南省洛陽市第二中學 周靜竽

【教學內容】

高三《生物》(試驗修訂本·選修）全一冊第一章第二節「免疫」。

【教學策略】

一、教法

採用專題研究課型，即以探究法為主，結合討論法等其他教學方法，通過教師布置的探究課題，指導學生觀察、思考、探究，使學生初步學會生物科學探究的一般方法。

二、學法

通過教師提出的探究課題——學生在課下從廣泛的信息資源特別是網上資源中，獨立獲取所需要的信息——學生協助、交流、討論——學生匯報探究結果——學生提問、探究——教師根據學生提出的新問題，布置下一輪探究的問題。

【探究課題】

1.什麼是免疫?人類免疫有幾道防線?

2.我國傳染病的概況；

3.「超級癌症」——艾滋病；

4.令人恐慌的SARS病毒。

【教學實錄】

師：同學們，在人類的發展歷史上，除了戰爭以外，就是各種傳染病，像傷寒、鼠疫等，它們一次次地撲向人類，造成大量的死亡。如今在21世紀剛剛揭開大幕之時，SARS病毒又逼近到我們國人的頭上，目前雖然疫情已得到了有效的控制，但SARS給我們每一個人留下了深深的思考：讓我們重新審視我們的生活，重新審視我們的健康。今天就讓我們一起來探討——人類的免疫和傳染病。

什麼是免疫?當人體受到侵害時，人類的免疫系統為我們設置了幾道防線呢?下面由我們的第一探究小組的同學將他們一周來的調查和分析結果向大家進行匯報和展示。

生：我們小組的同學共同探討的結果是這樣的：人類的免疫系統為我們設置了三道防線來抵禦病原體的侵害。(展示課件)

以皮膚為代表的第一道防線是沒有特異性的，但它的抵禦力度也是比較小的。存在於人體中的吞噬細胞和殺菌物質組成了人體的第二道防線。多數情況下這兩道防線可以防止病原體的侵襲。如果這兩道防線被突破，人體的第三道防線就發揮作用了，這就是特異性免疫。下面我主要講一下我們小組所查到的關於特異性免疫的有關內容。(展示課件，通過課件展示人體B效應淋巴細胞產生抗體吞噬侵入人體的抗原的體液免疫的過程）但當抗原沖破了人體抗體的防禦，進入了人體細胞時，人體的特異性細胞免疫便開始發揮作用。(展示課件，分析人體的效應T淋巴細胞消滅被病原體侵害的癌細胞的過程。）

師：通過第一組同學的分析我們了解了人體免疫系統的組成及人類免疫的基本方式，同時通過他們的分析，大家也了解到了各類傳染病是人類免疫系統的主要抵禦對象。那麼我國的傳染病的總體狀況是怎樣的呢?它給我們人類造成了怎樣的影響呢?下面請我們第二探究小組的同學，大家看看他們的探究結果是怎麼樣的?

生：我們小組的同學通過上網等多種方式的查找，了解到我國的傳染病狀況主要是依據我國衛生部1989年制定的《中華人民共和國傳染病防治法》，黨和國家為了預防、控制和消除傳染病的發生與流行，保障人體健康，將我國現有的各種傳染病分為三類：

甲類傳染病是指：鼠疫、霍亂。

乙類傳染病是指：病毒性肝炎、細菌性和阿米巴性痢疾、傷寒和副傷寒、艾滋病、淋病、梅毒、脊髓灰質炎、麻疹、百日咳、白喉、流行性腦脊髓膜炎、猩紅熱、流行性出血熱、狂犬病、鉤端螺旋體病、布魯氏菌病、炭疽、流行性和地方性斑疹傷寒、流行性乙型腦炎、黑熱病、瘧疾、登革熱。

丙類傳染病是指：肺結核、血吸蟲病、絲蟲病、包蟲病、麻風病、流行性感冒、流行性腮腺炎、風疹、新生兒破傷風、急性出血性結膜炎以及除霍亂、痢疾、傷寒和副傷寒以外的感染性腹瀉病。

為了講解方便，人們又將這些傳染病按傳播途徑分為四類，這就是：

呼吸道傳染病：流行性感冒、流行性腦脊髓膜炎、肺結核、流行性非典型性肺炎

消化道傳染病：霍亂、細菌性痢疾、脊髓灰質炎、血吸蟲病、病毒性肝炎

血液傳染病：艾滋病、流行性乙型腦炎、瘧疾、登革熱

體表傳染病：急性結膜炎、沙眼

舉例：

肺結核：是由結核分枝桿菌引起的慢性呼吸道傳染病。主要通過飛沫和空氣中的塵埃傳播。得病後，全身乏力，食慾減退，身體消瘦，咳嗽，午後低熱，睡覺時常盜汗，嚴重時會發生咯血。

霍亂：是由霍亂弧菌引起的急性腸道傳染病，患者因進食或飲用受霍亂菌污染的食物或食水，引起感染。由於霍亂弧菌在鹹水和淡水中均能生存，而且生存時間長，因此海產品特別容易染有病菌。

病毒性肝炎：是一類傳染性強、傳播途徑復雜、傳播范圍廣泛的病毒性傳染病，可分為甲型、乙型、丙型和丁型肝炎，分別由各自的病毒引起。

預防傳染病的一般措施：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。

只要切實做到以上三點，傳染病是可以預防的，也是能夠預防的。

師：在各類傳染病中對我們人類威脅最大的是哪一種呢?

生：艾滋病。

師：在它被發現至今的二十年的時間里，已經造成全球2 500萬人的死亡，人們稱之為「超級癌症」。下面歡迎第三探究小組的同學對這個問題向大家進行介紹。

生：關於艾滋病，我們小組主要從以下幾個方面向大家進行匯報：

1.艾滋病：全稱為獲得性免疫缺陷綜合症，是由於感染了免疫缺陷病毒(HIV)引起的。

2.HIV侵害對象：人體的T淋巴細胞，從而使肌體喪失免疫能力。

3.症狀：急性，6～7天。通常類似感冒，表現有2～10年潛伏期，其間無症狀。

發病前期：持續或間歇性全身症狀輕微的機會性感染。

發病後期：出現一種或多種艾滋病指症性疾病，常見的有呼吸系統和卡氏肺孢子肺炎。

4.感染者和患者現狀：2001年底全球有患者4 000萬，有2 500萬死亡，當年新增500萬，死亡300萬，其中非洲340萬(死亡230萬)，亞洲100萬(死亡43萬)。截止到2002年4月25日，全國共有感染者85萬，患者20萬，患者生存者8萬～10萬。其傳播速度和死亡率都遠遠高於其他任何一種傳染病，因此稱之為「超級癌症」。

5.傳播途徑：血液傳播、母嬰傳播、性傳播。

6.預防：消毒60 ℃以上病毒可被殺死。

7.治療措施：無特效葯，也沒有疫苗。

師：艾滋病從它的傳染力、死亡率上看，稱它是「超級癌症」是當之無愧的，但我想我們在坐的同學最擔心的還是發生在我們周圍的「非典」，那它的發病機理、現狀和死亡率是怎麼樣的呢?有請我們的第四探究小組的同學為我們介紹：

生：我們組的探究課題是：令人恐懼的SARS病毒。

傳染性非典型肺炎為一種因SARS病毒引起的、傳染性極強的呼吸系統疾病，世界衛生組織將它稱為嚴重急性呼吸道綜合症。

首先我們先給大家解釋一下本時期最常用的兩個名詞：臨床病例、疑似病例。(示概念)

SARS給我們國家帶來了深重的災難，但我們也不要對它過分的恐慌，而是要了解它， 預防它。下面我代表我們小組把我們了解的有關知識向大家作一介紹：

1.傳播：主要通過短距離飛沫傳播、呼吸道分泌物及通過患者糞便和尿液的傳播。

2.臨床表現：發熱、頭痛、全身酸痛、乏力。呼吸道症狀，2～7天後乾咳、少痰、呼吸困難，胸部X光片顯示出不同程度的肺炎改變。

3.治療手段：目前尚無特效葯，治療手段以支持療法為主，主要包括：抗生素、干擾素、糖皮質激素、免疫治療(如血清治療等)。

4.死亡率：5%左右。

5.預防：早發現、早隔離、早治療。

注意開窗通風、勤洗手等基本衛生習慣的培養。

6.目標：疫苗、單克隆抗體。

在這兩方面目前我國已經取得了階段性成果，因此對於SARS我們在重視預防的同時，也相信它將很快被我們征服。

師：剛才各組通過本小組同學的共同努力、積極配合，對自己組的探究問題進行了精彩的闡述，大大拓寬了大家的知識面，使我們學到了許多書本上沒有的知識。但是有沒有同學與他們有不同的觀點呢?或者說對他們的闡述有什麼疑問呢?下面就是我們大家自由提問、發言的時間。歡迎大家舉手提問!

(同學們紛紛舉手，現將部分同學的提問和解答列舉如下。)

提問舉例一：我向第一組的同學提個問題：剛才你們組向同學展示了，當人體被病原體侵害時，人體將通過我們的免疫系統進行抵禦，可是我們被病菌感染到醫院看病時，醫生總是要化驗我們的白細胞，請問白細胞是免疫細胞嗎?它和免疫細胞有什麼樣的關系呢?

答：我們第一小組在課下也想到了這個問題，經過查看我們知道，白細胞的組成如下：

即前白細胞共分成四類，其中前兩類主要是吞噬作用，即參與第二、第三道防線的免疫；後兩類是免疫細胞，即可完成人類的特異性免疫。所以到醫院醫生當然要看你白細胞的情況了。

問題舉例二：請問第三組的同學，能不能給我們解釋一下HIV是用什麼樣的機理破壞人體的T細胞的?

答：有關資料認為，HIV破壞T細胞的機理主要有兩個方面：第一是激活T細胞凋亡的基因，從而使T細胞自行凋亡；第二是T細胞蛋白質合成被抑制而導致細胞的死亡。當然還有其他多方面的原因，這只是兩個較為主要的原因。

問題舉例三：我國只有兩種甲類傳染病，剛才第二組的同學向我們介紹了，其中之一的霍亂，希望能給我們再簡單介紹另一種的甲類傳染病鼠疫的情況。

答：剛才由於時間關系沒有向大家介紹，現在給大家補上。鼠疫以它的傳染性強、死亡率高而著稱。

1.傳染源：主要為鼠類。

2.傳播途徑：一般由野鼠傳家鼠，由鼠蚤吮吸血液後，再通過糞便、皮膚或呼吸道傳播。可見它的傳播途徑很多，因此傳染性極強。

3.臨床上表現：發熱、嚴重中毒症狀、淋巴結腫大、肺炎、出血傾向等，病程一般為一周左右。

4.病死率：10%以上。

鼠疫在世界歷史上曾有過多次流行，死者以千萬計，我國在解放前也曾發生多次。

問題舉例四：請問第二組的同學，「非典」屬於哪類傳染病?

答：黨和國家深深地關心著我們每一位國民的安全，在「非典」疫情爆發後，立刻將它列入傳染病防治法之中，但具體是哪類還沒公布，有關資料顯示是乙類，這是因為「非典」的傳染性強而死亡率並不是很高。

問題舉例五：請問第三組的同學，既然艾滋病沒有特效葯，那麼現在對於艾滋病患者的治療是怎麼樣進行的?現在所用的葯物，一般是起什麼作用的?

答：雖現有針對HIV感染過程中不同階段的許多葯物，但遺憾的是至今尚無一種高效、低毒、安全的葯物問世。現有的葯物大多處於實驗研究或臨床試用階段，據我們在網上查找的結果顯示，美國已批准臨床應用的葯物有三種，即疊氮胸苷、二脫氧肌苷和二脫氧胞苷，均為逆轉錄酶抑制劑。能延長生存期，但不能完全抑制病情。

問題舉例六：請問第四組的同學，醫學界為什麼把研究「非典」疫苗和單克隆抗體作為研究目標?它能給我們帶來什麼樣的好處?

答：大家都知道疫苗是減過毒性的抗原，注入人體後可在不得病的情況下使人產生抗體，從而在病原體侵害我們時，人體可產生足夠的抗體來抵禦病原體的侵襲。

對於單克隆抗體，通過剛才的學習大家知道，人體的B淋巴細胞能為我們產生抗體。人體有數以萬計的抗體，但一個B細胞只能產生一種抗體，科學家們把能產生人們需要的抗體的B淋巴細胞取出，讓它和骨髓瘤細胞雜交，形成雜交瘤細胞，這種細胞既能產生抗體又能在體外繁殖，這樣就可以在體外產生出大量人們想要的，具有專一性的抗體。

大家現在應該知道了，如果這兩項技術的成功，我們就可以對「非典」進行預防接種和免疫治療了。當然因為「非典」病毒的遺傳物質是RNA，因此容易變異，這給研究帶來很大的困難，但科學工作者們克服困難，目前已經取得了階段性成果，我們相信成功的那天很快就會到來的。

……

師：今天通過同學們的共同努力，我們了解了人類的免疫系統，了解了人類是怎樣抵抗各種傳染病侵襲的。相信「非典」一定會像天花、霍亂一樣成為歷史。但就在隨著人類對傳染病的防治力度的不斷增大，使各種傳染性疾病越來越沒有立足之地的時候，在我們周圍，另一類疾病的比例正在悄悄的增長，這就是以癌症為代表的一類非傳染性疾病。據有關資料統計，這類疾病在人類疾病總量中所佔的比例正在逐年上升，那我們人類的免疫系統是怎麼樣來抵禦這樣的病原體侵襲的呢?有關醫學領域在這方面有什麼最近的進展呢?這就是我們的下一個探究課題——人類的免疫系統是怎樣抵禦非傳染疾病的?

點評：

本節課充分體現了探究性學習的教學理念，充分調動了學生的積極性，各小組目標明確，分工有序，協作默契。把「人類免疫與傳染病」的各項內容通過自己的調查研究和課堂討論緊密結合，達到了在教師的指導下自主學習的目的，是一節生動活潑、務實求新的示範課。課後聽課教師和學生反響熱烈，感覺受益無窮。這種教學方法值得老師們去思考和學習。
http://mail.ustc.e.cn/~liu2004/next%A3%B2%A3%B4.htm (生化與葯物設計)
http://www.pyfy.com.cn/immune/
http://202.43.217.123/search/cache.html?ei=UTF-8&icp=1&u=www.pep.com.cn/200406/ca456143.htm&w=%22%E8%AE%A1%E5%88%92+%E5%85%8D%E7%96%AB%22&d=MhIkZo6CL2HE
自己去看，，有點多不好轉載哦